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06

JUL

易至通智能數學的正確學習方法

作者: 分類:新聞活動

近期部分軟件體驗中心反饋了學生使用易至通智能學習課程學習的一些問題,大部分是不良操作習慣的問題。易至通智能數學課程采用的是探究導學的方式,在幫助學生打牢基礎知識的同時培養學生的數學學科思維,只有正確的操作習慣才能保障學習效果。



一、學生學習導學時不讀題直接猜答案?

這種現象應該常見于低年級的學生,一二年級的學生因為有很多字不認識讀也讀不懂所以抗拒讀題,還有一些學生是因為里面一些抽象的圖形看不懂感覺有壓力所以不讀題,另外一些學生就是不喜歡數學想盡快應付完成索性不讀題直接猜答案。針對這個問題有以下幾種方法應對。

1、一二年級的學生可以讓學生先看一遍導學視頻課程,課程中老師會把導學內容都講一遍或者在學生開始學習導學時先帶著學生學習5分鐘,幫助學生讀題告訴學生正確的學習方法。遇到不認識的字或者不明白的題可以點擊小電視或者找老師,不允許直接選答案。一二年級的孩子正是習慣養成期只要使用上述方法,有利于培養學生良好的做題習慣。

2、圖形看不懂或者不喜歡數學的學生在日常的學習過程中一樣存在不認真讀題審題的問題,所以想要改變學生不良的學習習慣首先要帶著學生讀題和講解圖形的意思,要找到一些有趣的點激發學生讀題的興趣,也可以準備一些數學有關的小故事啟發學生的好奇心激發數學的學習興趣。其次就是教給學生正確的學習方式,認真讀題,不懂的地方可以點擊小電視系統里面的老師會幫助他解決問題。這類學生只要興趣點激發出來,慢慢利用系統培養正確的做題習慣。

3、通過技術手段處理這個問題,系統會統計學生做每個導學的錯誤率,錯誤率過高屬于無效學習需要重做。


二、易至通智能數學課程正確的學習方法

1、利用好視頻講解課程

有人認為智能數學課程的視頻課程只是知識點的講解,這是對數學視頻課程的最大誤解。數學基本知識點的吸收和消化離不開運用,所以視頻課程里面包含基本知識點講解、對應知識點的常見題型和常考題型以及解題的思路和不同的解題方法。


2、導學要與視頻課程結合使用

導學就是視頻課程老師講課的教案進行二次教研,根據數學的學習特點進行梳理,把關鍵的知識點和解題的重點拿出來與學生互動,加深學生的理解和運用,所以導學的過程就是培養學生形成數學邏輯思維的過程,詳讀到導學內容加深對導學內容的理解很重要。

導學內容與視頻課程講解是一個整體,不能割裂的進行學習。對于新的知識點要先聽一遍視頻課程然后利用導學互動學習檢驗聽課效果,不會的知識點要點擊小電視返回視頻課程二次聽講解,如此往復幫助學生解決知識薄弱點。對于已學的知識薄弱點也是先聽一遍視頻課程講解然后利用導學進行鞏固。

3、單元測、期中期末測試與教師組卷測試相結合

測試就是檢驗學生學習效果提升學生解題能力,系統中的單元測和期中期末測試屬于對應知識點的配套測試,在這個基礎上要加入教師針對學生的個性化測試,形成科學的測評體系,強化學生基礎知識運用能力,找到學生的薄弱點,再利用導學體系進行針對性的訓練提升。測評的試題要難易結合,強度適中,切記不要簡單的將學生的所有錯題進行組卷測試,這樣會影響學生的學習興趣。



利用易至通數學課程學習要以智能化的課程為主要訓練手段,人文關懷激發學習興趣,最終幫助學生打牢數學基本知識基礎,形成數學學科思維方式,養成良好的數學學習習慣,達到提升學生數學學習效率的目的。


以學生為核心的智能個性化教育專家

成為中國智能化教育最大資源提供商,成為中國智能化教育服務領導品牌。
為中國的中小學生提供更高效的智能化學習工具和極致體驗學習服務,幫助學生培養自主學習習慣,為國家培養高素質創新人才,共同實現中國夢。

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